LA FUNCION NARRATIVA DE LA HISTORIA
Salazar Sotelo, Julia
Considero: que uno de los problemas con que nos encontramos en la enseñanza de la asignatura de historia, es que los alumnos y alumnas ven el estudio de esta como un cúmulo de hechos totalmente ajenos a su vida cotidiana, por lo que obligados estamos a implementar estrategias didácticas que permitan el desarrollo de sus habilidades que los involucren como parte activa y “viviente ’’ del proceso histórico de la humanidad. Como lo cita la autora
“El hombre como ser social necesita contar historias para poder comprender el mundo en que vive, ya que este es el único que busca interpretarse a si mismo’’.
Lo que nos lleva a concluir que la narrativa es construcción y reconstrucción de eventos y que da cuenta de la historicidad del Hombre, el ser consciente de su ser’’ y mediante su aplicación en el estudio de la historia los educandos interpretan y explican acciones humanas expresadas en la sencillez de una trama, apropiándose de realidades históricamente determinadas en un presente inmediato, es decir de manera interactiva, ya sea con el medio, las experiencias de otros o consigo mismo de manera analítica, critica, reflexiva y propositiva.
viernes, 11 de junio de 2010
jueves, 10 de junio de 2010
FECHA DE CONSUMACIÓN DE INDEPENDENCIA DE LOS PAÍSES AMERICANOS
FECHA DE LA CONSUMACIÓN DE LA INDEPENDENCIA DE LOS PAÍSES DEL CONTINENTE AMERICANO.
1. Estados Unidos ( 13 Colonias) 4 Julio 1876 Inglaterra
2. Haití . 1 Enero 1804. Francia
3. Paraguay . 15 de Mayo 1811. España
4. Argentina . 9 de Julio de 1816.España
5. Chile 12 de Febrero 1818.España
6. Colombia . 1819.España
7. Venezuela 24 de Junio 1821.España
8. Perú 28 de Julio 1821.España
9. Guatemala, Honduras, El Salvador, Nicaragua , Costa Rica. 15 de Septiembre de 1821.España
10. México. 27 de Septiembre de 1821. España
11. Panamá .28 de Noviembre de 1821. España
12. Brasil . 7 de Septiembre de 1822. Portugal
13. Bolivia . 6 de Agosto de 1825. España
14. Uruguay 25 de Agosto de 1825.España
15. Rep. Dominicana. 27 de Febrero 1844.España
16. Canadá . 1867. Gran Bretaña
17. Cuba y Puerto Rico 1898.España
18. Belice . 21 de Septiembre de 1981. Guatemala
1. Estados Unidos ( 13 Colonias) 4 Julio 1876 Inglaterra
2. Haití . 1 Enero 1804. Francia
3. Paraguay . 15 de Mayo 1811. España
4. Argentina . 9 de Julio de 1816.España
5. Chile 12 de Febrero 1818.España
6. Colombia . 1819.España
7. Venezuela 24 de Junio 1821.España
8. Perú 28 de Julio 1821.España
9. Guatemala, Honduras, El Salvador, Nicaragua , Costa Rica. 15 de Septiembre de 1821.España
10. México. 27 de Septiembre de 1821. España
11. Panamá .28 de Noviembre de 1821. España
12. Brasil . 7 de Septiembre de 1822. Portugal
13. Bolivia . 6 de Agosto de 1825. España
14. Uruguay 25 de Agosto de 1825.España
15. Rep. Dominicana. 27 de Febrero 1844.España
16. Canadá . 1867. Gran Bretaña
17. Cuba y Puerto Rico 1898.España
18. Belice . 21 de Septiembre de 1981. Guatemala
sábado, 5 de junio de 2010
ANECDOTA
SOMOS MUY HONESTOS
Corría el año de 1911 y por las solitarias calles del pueblo de Candela a la mitad de la noche se escucho una voz que preguntaba -Aquí viven los Tijerina_ una pareja de humildes campesinos se asomo por la rendija de apenas el entere abierto porton y contestó si señor pa´servirle a Dios y a usted, el pesado porton fue cediendo lentamnete y los moradores de aquella humile vivienda vieron a un hombre que cargaba un baul que a ser por lo que batallaba para caminar se veia que estaba bien pesado.
Corría el año de 1911 y por las solitarias calles del pueblo de Candela a la mitad de la noche se escucho una voz que preguntaba -Aquí viven los Tijerina_ una pareja de humildes campesinos se asomo por la rendija de apenas el entere abierto porton y contestó si señor pa´servirle a Dios y a usted, el pesado porton fue cediendo lentamnete y los moradores de aquella humile vivienda vieron a un hombre que cargaba un baul que a ser por lo que batallaba para caminar se veia que estaba bien pesado.
El hombre les dijo que en el pueblo había preguntado quien era la familia más honesta y todos habían indicado que eran ellos, la familia halagada le dijeron que ellos siempre habian tenido temor de dios y que por lo mismo solo hacian lo que era justo, bueno dijo el hombre quiero encargarle este baul para que ustedes lo resguarden por un tiempo es muy valioso y yo sabre recompensarlos cuando vuelva.
Pasaron los años y la familia Gonzalez recibió la visita un día de un hombre desconocido era el que había dejado encargado el baúl hace años, el matrimonio hablo con el hombre y le comentó que a los pocos días de haber dejado el baul vino otro hombre y lo recogió pues dijo que era compadre de él. este ultimo no dudo pues el matrimono le habían dicho que era honesto a carta cabal. Ahora sus descendientes son una familia acaudalada con grandes propiedades en Candela diesen que porque su bisabuelo se encontró un tesoro de la Revolución
ANECDOTA
ANÉCDOTA DEL MOCOSO
EN EL AÑO DE 1913 HABÍA UN JOVENCITO EN CANDELA, COAHUILA QUE ERA BOLERO EN LA PLAZA PRINCIPAL Y EN SUS VISITAS DON JESÚS CARRANZA A ESTE MUNICIPIO ALGUNAS VECES ESTE JOVENCITO LE BOLEO SUS BOTAS. EL JOVEN LE DECIA EN REPETIDAS OCASIONES A DON JESUS QUE EL QUERIA IRSE C ON EL PARA PARTICIPAR EN LA REVOLUCIÓN, QUERIA IRSE CON LA BOLA PARA PELERAR Y MATAR PELONES (SE LE DENOMINABA ASÍ A LOS FEDERALES), Y DON JESÚS LE DECÍA NO MUCHACHO TÚ TODAVÍA ESTAS MUY MOCOSO PARA ESO.
PERO EL DÍA 07 DE JULIO DE ESE AÑO ESTE JOVEN TUVO LA OPORTUNIDAD DE PARTICIPAR POR LA CAUSA REVOLUCIONARIA YA QUE FUE ENCOMENDADO EN UNA MUY VALIENTE MISIÓN.
ESE DÍA LLEGARÓN DON VENUSTIANO Y DON JESÚS CARRANZA CON TODAS SUS TROPAS A LA COMUNIDAD DE LOMAS BLANCAS UN EJIDO DE CANDELA, ALLÍ COMIERON, CANTARÓN Y BAILARON Y AFINARÓN LOS ÚLTIMOS DETALLES PARA LA BATALLA PLANEADA EL DÍA SIGUIENTE, MIENTRAS TANTO LA GENTE DE CANDELA YA ESTABA AVISADA DEL ENFRENTAMIENTO QUE SE REALIZARÍA AL SIGUIENTE DÍA Y LA MAYORÍA DE LA GENTE SE FUE SALIENDO DEL PUEBLO PARA EL CAMPO O AL CERRO DENOMIADO “LA MESA DE CATUJANOS” PARA RESGUARDAR SUS VIDAS.
Y EL JÓVEN A QUIEN LE DECÍA DON JESÚS “EL MOCOSO” TUVO LA MISIÓN DE VENIRSE CON LA BOLA DEL CAÑÓN QUE INICIARIA ESTA BATALLA ENRREDADA Y EN LOS BRAZOS CON CAUTELA EN LA MADRUGADA POR LA ACEQUIA DEL PUEBLO, QUE LLEGABA A UN LADO DE LA IGLESIA, ALLÍ YA HABÍAN COLOCADO EL CAÑÓN EN LA TORRE DE LA IBLESIA LA QUE MIDE 25 METROS DE ALTURA Y DESDE ALLÍ SE TIRO EL PRIMER CAÑONAZO A LAS 6.00 A.M AL CUARTEL DE LOS PELONES QUE ESTABA EN CONTRAESQUINA DE LA IGLESIA POR EL MOCOSO Y OTROS CARRANCISTAS…. SALTAN PELONES PA TODOS LADOS, GRITABAN LOS TESTIGOS, YA QUE ESTOS ESTABAN DESPREVENIDOS Y CON ESTE ATAQUE ENTRAN TODAS LAS TROPAS DE CARRANZA AL PUEBLO A CABALLO Y SE REALIZA UNA BATALLA CAMPAL ENTRE CARRANCISTAS Y FEDERALES QUE YA RESPONDÍAN CON FUERZA AL ATAQUE , BATALLA QUE DURÓ 7 HORAS Y DEJO MUCHOS MUERTOS, PERO PRINCIPALEMENTE FEDERALES. ESTE HECHO REVOLUCIONARIO DIÓ ADEMÁS DE UNO DE LOS PRIMEROS TRIUNFOS DE LA REVOLUCIÓN, DIO PARQUE, CABALLOS, GUARNCIONES Y MUCHOS PRESOS FEDERALES QUE SE UNIERÓN A LA BOLA..
LOS PRINCIPALES JEFES FEDERALES, EL GRAL. VITO ALESIO ROBLES Y EL GRAL. GUILLERMO NAVARRETA HUYERÓN DEL LUGAR . SE HIZO UNA VALLA DE MUERTOS DE ESTE HECHOY FUERON SEPULTADOS TODOS EN UN GRAN POZO QUE SE HIZO A UN LADO DE LA PLAZA.
LOS CARRANCISTAS Y LOS CANDELENSES FESTREJARON SU TRIUNFO HASTA AMANECER.
EN EL AÑO DE 1913 HABÍA UN JOVENCITO EN CANDELA, COAHUILA QUE ERA BOLERO EN LA PLAZA PRINCIPAL Y EN SUS VISITAS DON JESÚS CARRANZA A ESTE MUNICIPIO ALGUNAS VECES ESTE JOVENCITO LE BOLEO SUS BOTAS. EL JOVEN LE DECIA EN REPETIDAS OCASIONES A DON JESUS QUE EL QUERIA IRSE C ON EL PARA PARTICIPAR EN LA REVOLUCIÓN, QUERIA IRSE CON LA BOLA PARA PELERAR Y MATAR PELONES (SE LE DENOMINABA ASÍ A LOS FEDERALES), Y DON JESÚS LE DECÍA NO MUCHACHO TÚ TODAVÍA ESTAS MUY MOCOSO PARA ESO.
PERO EL DÍA 07 DE JULIO DE ESE AÑO ESTE JOVEN TUVO LA OPORTUNIDAD DE PARTICIPAR POR LA CAUSA REVOLUCIONARIA YA QUE FUE ENCOMENDADO EN UNA MUY VALIENTE MISIÓN.
ESE DÍA LLEGARÓN DON VENUSTIANO Y DON JESÚS CARRANZA CON TODAS SUS TROPAS A LA COMUNIDAD DE LOMAS BLANCAS UN EJIDO DE CANDELA, ALLÍ COMIERON, CANTARÓN Y BAILARON Y AFINARÓN LOS ÚLTIMOS DETALLES PARA LA BATALLA PLANEADA EL DÍA SIGUIENTE, MIENTRAS TANTO LA GENTE DE CANDELA YA ESTABA AVISADA DEL ENFRENTAMIENTO QUE SE REALIZARÍA AL SIGUIENTE DÍA Y LA MAYORÍA DE LA GENTE SE FUE SALIENDO DEL PUEBLO PARA EL CAMPO O AL CERRO DENOMIADO “LA MESA DE CATUJANOS” PARA RESGUARDAR SUS VIDAS.
Y EL JÓVEN A QUIEN LE DECÍA DON JESÚS “EL MOCOSO” TUVO LA MISIÓN DE VENIRSE CON LA BOLA DEL CAÑÓN QUE INICIARIA ESTA BATALLA ENRREDADA Y EN LOS BRAZOS CON CAUTELA EN LA MADRUGADA POR LA ACEQUIA DEL PUEBLO, QUE LLEGABA A UN LADO DE LA IGLESIA, ALLÍ YA HABÍAN COLOCADO EL CAÑÓN EN LA TORRE DE LA IBLESIA LA QUE MIDE 25 METROS DE ALTURA Y DESDE ALLÍ SE TIRO EL PRIMER CAÑONAZO A LAS 6.00 A.M AL CUARTEL DE LOS PELONES QUE ESTABA EN CONTRAESQUINA DE LA IGLESIA POR EL MOCOSO Y OTROS CARRANCISTAS…. SALTAN PELONES PA TODOS LADOS, GRITABAN LOS TESTIGOS, YA QUE ESTOS ESTABAN DESPREVENIDOS Y CON ESTE ATAQUE ENTRAN TODAS LAS TROPAS DE CARRANZA AL PUEBLO A CABALLO Y SE REALIZA UNA BATALLA CAMPAL ENTRE CARRANCISTAS Y FEDERALES QUE YA RESPONDÍAN CON FUERZA AL ATAQUE , BATALLA QUE DURÓ 7 HORAS Y DEJO MUCHOS MUERTOS, PERO PRINCIPALEMENTE FEDERALES. ESTE HECHO REVOLUCIONARIO DIÓ ADEMÁS DE UNO DE LOS PRIMEROS TRIUNFOS DE LA REVOLUCIÓN, DIO PARQUE, CABALLOS, GUARNCIONES Y MUCHOS PRESOS FEDERALES QUE SE UNIERÓN A LA BOLA..
LOS PRINCIPALES JEFES FEDERALES, EL GRAL. VITO ALESIO ROBLES Y EL GRAL. GUILLERMO NAVARRETA HUYERÓN DEL LUGAR . SE HIZO UNA VALLA DE MUERTOS DE ESTE HECHOY FUERON SEPULTADOS TODOS EN UN GRAN POZO QUE SE HIZO A UN LADO DE LA PLAZA.
LOS CARRANCISTAS Y LOS CANDELENSES FESTREJARON SU TRIUNFO HASTA AMANECER.
sábado, 29 de mayo de 2010
Entrevista al Profr. Pedro Tijerina
ENTREVISTA AL PROFESOR PEDRO TIJERINA
PROFESOR JUBILADO
EXPRESIDENTE
JUEZ CÍVIL
Y CRONISTA DEL MUNICIPIO CANDELA, COAHUILA.
Fecha: 23 de Mayo
¿CÓMO SE VIVÍA EN CANDELA ANTES DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA?
En candela, las familias sufrían como en todo el país pobreza y abuso por parte de los caciques o amos de las casas grandes. Pero al ruido de la revolución se formó un grupo Antirreleccionista en Candela ante la petición previa a por parte de Don Francisco I Madero, en este club participaron un grupo de 47 candelenses decididos en la revolución maderista. Entre ellos mis suegros y se reunieron en Saltillo, Coahuila en una casa situada en el centro de esta ciudad a dos cuadras del actual museo de las aves, para firmar este club que se llamó “Ignacio Zaragoza Seguí”, héroe de 1867. Del cual tengo la fotografía.
¿CÓMO SE DIERÓN LOS ENFRENTAMIENTOS REVOLUCIONARIOS EN ESTE MUNICIPIO?
Don Jesús Carranza llegó con un grupo de amigos a visitar Candela donde tenía buenos amigos y donde toda la población era Carrancista, pero el Gral. Guillermo Rubio Navarrete, encargado de la tropas Federales en Monterrey, principal artillero de los pelones llegaron con sus simpatizantes a Lampazos donde se entera que Carranza estaba en Candela y une muchos hombres, cañones y llegan en la noche a la estación de ferrocarril de Candela y otro día temprano a Candela donde ataca con gran Armamento el día dos de julio de 1913, para entonces alguien había avisado en candela de estas pretensiones y la gente huye para la mesa de catujanos y don Jesús y su gente también huye para Frontera Coahuila en los trenecitos de vía angosta del ferrocarril de la Mina de Pánuco ubicada en el ejido Huizachal municipio de Candela. De allí don Jesús se va a Buscar a su Hermano Venustiano a Piedras Negras donde se ubicaba.
¿CÓMO FUE LA SITUACIÓN DE CANDELA DESPUES DE LA RETIRADA DE LOS CARRANCISTAS Y EL SOMETIMIENTO PERMANENTE DE LOS FEDERALES EN CANDELA?
Los federales se establecieron en su cuartel esquina de la plaza principal y estaban en todo el municipio vigilando algún acercamiento de los Carrancistas. Las familias se componían casi siempre de mujeres y niños y algunas personas mayores o con discapacidad. Todos los hombres jóvenes andaban en la bola en otras partes. Había miedo a una lucha o represión por parte de los pelones. Porque aquí, venir Carranza a Candela era como venir a su casa, aquí hasta los perros ladran “viva Carranza”.
¿CUÁL FUE LA BATALLA MAS SIGNIFICANTE EN CANDELA?
El día 08 de julio cuando estaban más confiados los pelones y los habitantes de Candela ya sabían que llegaría los Carrancistas encabezados por Don Venustiano y don Jesús Carranza, estos se fueron a la mesa de catujanos con sus familias. Mientras que un joven artillero de Candela que deseaba unirse a la revolución es enviado por la acequia de la localidad con una bomba hechiza la que lanzó desde lo alto de la iglesia a las 6.00 a.m con los cañones creados en piedras negras hacia el cuartel de los soldados que estaba a un costado de la iglesia. La batalla duró 7 horas consecutivas donde murieron muchos pelones, algunos fueron prisioneros, otros huyeron y además los carrancistas se hicieron de mucho parque, cañones y armas de los pelones en esa batalla en Candela. Esa batalla fue una gran victoria que todos festejaron, después de hacer una valla de muertos y enterrarlos en un gran pozo a un lado de la plaza. Se grito “A Candela le llovió Candela” y es el inicio triunfal de la Revolución Carrancista.
¿CÓMO FUE LA VIDA DE CANDELA DESPUÉS DE LA REVOLUCIÓN?
La situación de las familias cambio, luego vino el reparto agrario y se veía menos abusos, y se comprendió que lo que causo muerte, miedo y desolación a muchos serviría de un nuevo respiro social para todos.
Y fue como dijo don Jesús Carranza al padre del entrevistado “Tijerina, si gana la Revolución otra será tu camisa”.
PROFESOR JUBILADO
EXPRESIDENTE
JUEZ CÍVIL
Y CRONISTA DEL MUNICIPIO CANDELA, COAHUILA.
Fecha: 23 de Mayo
¿CÓMO SE VIVÍA EN CANDELA ANTES DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA?
En candela, las familias sufrían como en todo el país pobreza y abuso por parte de los caciques o amos de las casas grandes. Pero al ruido de la revolución se formó un grupo Antirreleccionista en Candela ante la petición previa a por parte de Don Francisco I Madero, en este club participaron un grupo de 47 candelenses decididos en la revolución maderista. Entre ellos mis suegros y se reunieron en Saltillo, Coahuila en una casa situada en el centro de esta ciudad a dos cuadras del actual museo de las aves, para firmar este club que se llamó “Ignacio Zaragoza Seguí”, héroe de 1867. Del cual tengo la fotografía.
¿CÓMO SE DIERÓN LOS ENFRENTAMIENTOS REVOLUCIONARIOS EN ESTE MUNICIPIO?
Don Jesús Carranza llegó con un grupo de amigos a visitar Candela donde tenía buenos amigos y donde toda la población era Carrancista, pero el Gral. Guillermo Rubio Navarrete, encargado de la tropas Federales en Monterrey, principal artillero de los pelones llegaron con sus simpatizantes a Lampazos donde se entera que Carranza estaba en Candela y une muchos hombres, cañones y llegan en la noche a la estación de ferrocarril de Candela y otro día temprano a Candela donde ataca con gran Armamento el día dos de julio de 1913, para entonces alguien había avisado en candela de estas pretensiones y la gente huye para la mesa de catujanos y don Jesús y su gente también huye para Frontera Coahuila en los trenecitos de vía angosta del ferrocarril de la Mina de Pánuco ubicada en el ejido Huizachal municipio de Candela. De allí don Jesús se va a Buscar a su Hermano Venustiano a Piedras Negras donde se ubicaba.
¿CÓMO FUE LA SITUACIÓN DE CANDELA DESPUES DE LA RETIRADA DE LOS CARRANCISTAS Y EL SOMETIMIENTO PERMANENTE DE LOS FEDERALES EN CANDELA?
Los federales se establecieron en su cuartel esquina de la plaza principal y estaban en todo el municipio vigilando algún acercamiento de los Carrancistas. Las familias se componían casi siempre de mujeres y niños y algunas personas mayores o con discapacidad. Todos los hombres jóvenes andaban en la bola en otras partes. Había miedo a una lucha o represión por parte de los pelones. Porque aquí, venir Carranza a Candela era como venir a su casa, aquí hasta los perros ladran “viva Carranza”.
¿CUÁL FUE LA BATALLA MAS SIGNIFICANTE EN CANDELA?
El día 08 de julio cuando estaban más confiados los pelones y los habitantes de Candela ya sabían que llegaría los Carrancistas encabezados por Don Venustiano y don Jesús Carranza, estos se fueron a la mesa de catujanos con sus familias. Mientras que un joven artillero de Candela que deseaba unirse a la revolución es enviado por la acequia de la localidad con una bomba hechiza la que lanzó desde lo alto de la iglesia a las 6.00 a.m con los cañones creados en piedras negras hacia el cuartel de los soldados que estaba a un costado de la iglesia. La batalla duró 7 horas consecutivas donde murieron muchos pelones, algunos fueron prisioneros, otros huyeron y además los carrancistas se hicieron de mucho parque, cañones y armas de los pelones en esa batalla en Candela. Esa batalla fue una gran victoria que todos festejaron, después de hacer una valla de muertos y enterrarlos en un gran pozo a un lado de la plaza. Se grito “A Candela le llovió Candela” y es el inicio triunfal de la Revolución Carrancista.
¿CÓMO FUE LA VIDA DE CANDELA DESPUÉS DE LA REVOLUCIÓN?
La situación de las familias cambio, luego vino el reparto agrario y se veía menos abusos, y se comprendió que lo que causo muerte, miedo y desolación a muchos serviría de un nuevo respiro social para todos.
Y fue como dijo don Jesús Carranza al padre del entrevistado “Tijerina, si gana la Revolución otra será tu camisa”.
Vivencias e intencionalidad, fenómenos determinantes
Vivencias e intencionalidad, fenómenos determinantes
Valadez Arredondo, Aurea.
Reflexiones
El hombre es un ser social por naturaleza y por ende producto de un eclecticismo dialéctico, es decir lo que aprendemos y lo que somos es la conformación o resultado de la propia convivencia, en la formación personal y/o profesional contribuyen directa o indirectamente cada uno de los agentes sociales con los que tenemos contacto, es un aprehender constante de enseñanzas y aprendizajes propias y ajenas de estructuras cognitivas, bien sea reafirmando, desechando, y/o modificando las ya apropiadas. Hoy somos lo que, en el devenir de la vida, hubo o tal vez halla quiénes influyeron o lo sigan haciendo y marcan nuestra actitud y comportamiento, y lo dejamos de manifiesto en la cotidianeidad así como en la práctica docente.
Como profesores de la asignatura de historia habría que cuestionarnos ¿Por qué somos docentes y de esta materia?, sin duda alguna habrá personas que influyeron para que tomáramos este camino y talvez otras que lo hicieron para que seamos en el aula como hoy somos. La interacción social es de fundamental importancia porque en y con esta conformamos, mejoramos y/o reafirmamos nuestra personalidad inmensa en un contexto, históricamente determinado.
También nosotros, en esta dinámica social directa o indirectamente somos agentes que influimos en otras personas, como son nuestros alumnos, compartimos conocimientos y experiencias que dejan enseñanzas y aprendizajes que en un futuro inmediato o mediato habrán de ser significativos para su vida personal y social, por lo que debemos asumir con seriedad y responsabilidad tan noble tarea que tenemos de educar para la vida, como alguien o muchos lo hicieron con y por nosotros.
Valadez Arredondo, Aurea.
Reflexiones
El hombre es un ser social por naturaleza y por ende producto de un eclecticismo dialéctico, es decir lo que aprendemos y lo que somos es la conformación o resultado de la propia convivencia, en la formación personal y/o profesional contribuyen directa o indirectamente cada uno de los agentes sociales con los que tenemos contacto, es un aprehender constante de enseñanzas y aprendizajes propias y ajenas de estructuras cognitivas, bien sea reafirmando, desechando, y/o modificando las ya apropiadas. Hoy somos lo que, en el devenir de la vida, hubo o tal vez halla quiénes influyeron o lo sigan haciendo y marcan nuestra actitud y comportamiento, y lo dejamos de manifiesto en la cotidianeidad así como en la práctica docente.
Como profesores de la asignatura de historia habría que cuestionarnos ¿Por qué somos docentes y de esta materia?, sin duda alguna habrá personas que influyeron para que tomáramos este camino y talvez otras que lo hicieron para que seamos en el aula como hoy somos. La interacción social es de fundamental importancia porque en y con esta conformamos, mejoramos y/o reafirmamos nuestra personalidad inmensa en un contexto, históricamente determinado.
También nosotros, en esta dinámica social directa o indirectamente somos agentes que influimos en otras personas, como son nuestros alumnos, compartimos conocimientos y experiencias que dejan enseñanzas y aprendizajes que en un futuro inmediato o mediato habrán de ser significativos para su vida personal y social, por lo que debemos asumir con seriedad y responsabilidad tan noble tarea que tenemos de educar para la vida, como alguien o muchos lo hicieron con y por nosotros.
sábado, 22 de mayo de 2010
Secuencia didáctica " La revolución en Coahuila"
Tiempo Organización MisiónsSECUENCIA 1
Tema: Coahuila , Cuna de la Revolución MexicanaConceptos: revolución, democracia, libertad, igualdad, sufragio, reelección, constitucionalismo.Nociones : Institucionalización, consolidación de la democracia DESARROLLO DE LA SECUENCIA Tiempo Organización Misión SECUENCIA 1
Secuencia introductoria. Se realiza una breve introducción al tema : El origen de la revolución en Coahuila
30 min De manera individual y posteriormente Los alumnos escucharan
reunidos en equipos, los alumnos contes- las participaciones de sus
taràn las siguientes preguntas: compañeros y redactarán
1.-¿ Qué entiendes por revolución? una conclusión final de manera
2.-¿ Quiénes son los coahuilenses que individual
destacaron en la revolución mexicana?
3.- ¿En cuáles municipios de Coahuila
nacieronFco.Madero y V. Carranza?
4.- ¿ Por qué Coahuila es considerada
la cuna de la revolución mexicana?
5.-¿ Cuál fueron las causas que dieron
origen a la revolución de 1910?
6.-¿ Que beneficios nos dejó la
revolución de 1910?
10 min Inicia una discusión libre al pleno
del grupo
15 min. El maestro registra en una tabla las
conclusiones que losalumnos hacen del
del tema introductorio
Tema: Coahuila , Cuna de la Revolución Mexicana.
Conceptos: revolución, democracia, libertad, igualdad, sufragio, reelección, constitucionalismo.
Nociones : Institucionalizaciòn, consolidaciòn de la democracia
DESARROLLO DE LA SECUENCIA
Tiempo Organización Misión
Secuencia 2. Està secuencia se elabora con el fin d resaltar el valor efectivo de la democracia en nuestro país.
15 min. El alumno contestarà de manera individual
de què manera se manifiesta la democracia
en nuestra sociedad.
40 min. Representación escénica de los personajes Un grupo de alumnos con la guía
más destacados de la época: Fco. Madero del profesor redacta preguntas
y Venustiano Carranza para cada personaje basadas en La importancia de la democracia
y la constitución de 1917
30 min Buscarán explicar la importancia de Se reúnen en equipos de 5 , leerán
la democracia desde dos puntos de vista analizarán y explicarán los textos:
distintos a) La sucesión presidencial de 1910
b) Art. 4 Constitucional
El profesor evalúa la participación
de los alumnos y los productos
realizados.
10 Retroalimentación final del profesor.
Tema: ConceptosNocionesDESARROLLO DE LA SECUENCIA
Tema: Coahuila , Cuna de la Revolución MexicanaConceptos: revolución, democracia, libertad, igualdad, sufragio, reelección, constitucionalismo.Nociones : Institucionalización, consolidación de la democracia DESARROLLO DE LA SECUENCIA Tiempo Organización Misión SECUENCIA 1
Secuencia introductoria. Se realiza una breve introducción al tema : El origen de la revolución en Coahuila
30 min De manera individual y posteriormente Los alumnos escucharan
reunidos en equipos, los alumnos contes- las participaciones de sus
taràn las siguientes preguntas: compañeros y redactarán
1.-¿ Qué entiendes por revolución? una conclusión final de manera
2.-¿ Quiénes son los coahuilenses que individual
destacaron en la revolución mexicana?
3.- ¿En cuáles municipios de Coahuila
nacieronFco.Madero y V. Carranza?
4.- ¿ Por qué Coahuila es considerada
la cuna de la revolución mexicana?
5.-¿ Cuál fueron las causas que dieron
origen a la revolución de 1910?
6.-¿ Que beneficios nos dejó la
revolución de 1910?
10 min Inicia una discusión libre al pleno
del grupo
15 min. El maestro registra en una tabla las
conclusiones que losalumnos hacen del
del tema introductorio
Tema: Coahuila , Cuna de la Revolución Mexicana.
Conceptos: revolución, democracia, libertad, igualdad, sufragio, reelección, constitucionalismo.
Nociones : Institucionalizaciòn, consolidaciòn de la democracia
DESARROLLO DE LA SECUENCIA
Tiempo Organización Misión
Secuencia 2. Està secuencia se elabora con el fin d resaltar el valor efectivo de la democracia en nuestro país.
15 min. El alumno contestarà de manera individual
de què manera se manifiesta la democracia
en nuestra sociedad.
40 min. Representación escénica de los personajes Un grupo de alumnos con la guía
más destacados de la época: Fco. Madero del profesor redacta preguntas
y Venustiano Carranza para cada personaje basadas en La importancia de la democracia
y la constitución de 1917
30 min Buscarán explicar la importancia de Se reúnen en equipos de 5 , leerán
la democracia desde dos puntos de vista analizarán y explicarán los textos:
distintos a) La sucesión presidencial de 1910
b) Art. 4 Constitucional
El profesor evalúa la participación
de los alumnos y los productos
realizados.
10 Retroalimentación final del profesor.
Tema: ConceptosNocionesDESARROLLO DE LA SECUENCIA
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